ပထမဆံုး အေတြ႔အျၾကံဳ

ပထမဆံုး အေတြ႔အၾကံဳ
❇❇❇❇❇❇❇❇❇❇

Credit to google image

လူတိုင္းလူတိုင္း မည္သည့္ကိစၥရပ္မဆို ပထမဆံုး အေတြ႔အၾကံဳကိုယ္စီ ႐ွိၾကမည္ျဖစ္ပါသည္။ ရင္းႏွီးကြၽမ္းဝင္ေသာ နယ္ပယ္တြင္ ျဖစ္ပါက သိပ္မသိသာေသာ္လည္း အစိမ္းသက္သက္ နယ္ပယ္မ်ားျဖစ္ပါက မေမ့ႏိုင္ေသာ အေၾကာင္းတရားမ်ား ျဖစ္လာတတ္ေပသည္။ အခ်ိန္အေတာ္ၾကာမွ ျပန္စဥ္းစားၾကည့္မိသည့္ အခ်ိန္တိုင္း ထိုအေတြ႔အၾကံဳမ်ားသည္ ရယ္စရာမ်ား ျဖစ္ေနတတ္သလို သင္ခန္းစာရယူစရာမ်ားလည္း ျဖစ္ေနတတ္ပါသည္။

ယခု ကြၽန္ေတာ္ ေျပာျပမည့္ ပထမဆံုး အေတြ႔အၾကံဳမွာ ဆရာတစ္ေယာက္အေနျဖင့္ ပထမဆံုး ဘာသာရပ္တစ္ခုကို စတင္သင္ၾကားခဲ့စဥ္က အေတြ႔အၾကံဳမ်ား ျဖစ္ပါသည္။ ထိုစဥ္အခ်ိန္က ကြၽန္ေတာ္ ဂ်ီတီအိုင္ ေနာက္ဆံုးႏွစ္ ေျဖဆိုၿပီးသည့္ ေႏြရာသီကာလအတြင္းက ျဖစ္ပါသည္။ ကြၽန္ေတာ္၏ ငယ္ဆရာတစ္ဦးမွ အိမ္ကိုေရာက္႐ွိလာၿပီး စာသင္ၾကားျခင္းလုပ္ငန္း လုပ္ေဆာင္ရန္ လာေရာက္ေခၚေဆာင္ပါသည္။ ထိုဆရာမွာ က်ဴ႐ွင္လုပ္ငန္းျဖင့္ အသက္ေမြးဝမ္းေၾကာင္းျပဳေနသူ တစ္ဦးျဖစ္ပါသည္။ ၎ဆရာမွာ သခ်ၤာဘာသာရပ္ကို အဓိကသင္ၾကားၿပီး အဂၤလိပ္စာလည္း အတန္းငယ္မ်ားကို သင္ၾကားေနသူ ျဖစ္ပါသည္။ ထိုစဥ္အခ်ိန္က ဘာသာစံုဝိုင္းမ်ား ေခတ္မစားေသးဘဲ ဘာသာရပ္အလိုက္သာ သီးသန္႔သင္ၾကားၾကပါသည္။

ကြၽန္ေတာ္က ႐ွစ္တန္းကတည္းက ထိုဆရာထံတြင္ အဂၤလိပ္၊သခ်ၤာ ႏွစ္ဘာသာ သင္ၾကားခဲ့ပါသည္။ ဝါသနာအရ အဂၤလိပ္စာကို ပိုမိုေလ့လာလိုက္စားခဲ့သျဖင့္ အဂၤလိပ္ဘာသာရပ္ကို သင္ၾကားေပးရန္ လာေရာက္ေခၚေဆာင္ျခင္း ျဖစ္ပါသည္။ အျခားသူမ်ားကို သင္ၾကားေပးသည့္ အေတြ႔အၾကံဳ ကြၽန္ေတာ့္မွာ ႐ွိသည္ေျပာလို႔ရသလို၊ မ႐ွိဘူးဟုလည္း ေျပာလို႔ရပါသည္။ ေက်ာင္းသားဘဝ၌ စာေမးပြဲနီးလာသည့္ တစ္လေလာက္လိုသည့္အခ်ိန္မ်ားတြင္ ကြၽန္ေတာ့္မွာ စာၾကည့္ခ်ိန္မ႐ွိေတာ့ပါ။ သူငယ္ခ်င္းေပါင္းမ်ားစြာ အိမ္ကိုလာေရာက္ၾကၿပီး ကြၽန္ေတာ့္ကို စာ႐ွင္းခိုင္းၾကသျဖင့္ ျဖစ္ပါသည္။

ဆိုလိုသည္မွာ တစ္ဦးတစ္ေယာက္၊သံုးေလးေယာက္ကို စာ႐ွင္းျပသည့္ဂိုက္အေတြ႔အၾကံဳ ႐ွိပါသည္။ သို႔ေသာ္ လူအမ်ားကို သင္ၾကားေပးသည့္ အေတြ႔အၾကံဳမ႐ွိေသးပါ။ လာေရာက္ေခၚေဆာင္သည့္ ဆရာကလည္း ပင္မဆရာအျဖစ္ သင္ၾကားေပးရန္ ယံုယံုၾကည္ၾကည္ျဖင့္ ေခၚယူျခင္းျဖစ္သည္။ အစိုးရအလုပ္,လုပ္ရန္ နဂိုယ္ကတည္းက ရည္ရြယ္ခ်က္မ႐ွိပါ။ ကိုယ္ဝါသနာပါသည့္ လုပ္ငန္းျဖစ္သျဖင့္ လက္ခံလိုက္ပါသည္။ သို႔ေသာ္ ဆယ္တန္းကိုေတာ့ သင္ဖို႔ရန္ ျငင္းပယ္လိုက္ၿပီး ကိုးတန္း အဂၤလိပ္ဘာသာ သင္ၾကားေပးရန္ သေဘာတူလိုက္ပါသည္။ ထို႔အတူ ဘာသာရပ္ဆိုင္ရာ ေလ့လာမႈမ်ား ျပန္လည္ျပဳလုပ္ရသည္။ အျမဲထိေတြ႔ေနသည့္ ဘာသာရပ္ျဖစ္သျဖင့္ သင္ေပးရန္အခက္အခဲမ႐ွိပါ။ သို႔ေသာ္ ကေလးေတြ နားလည္ေအာင္ သင္ၾကားေပးရန္မွာ အနည္းငယ္ေတာ့ စိုးရိမ္မိသည္။ ဘာသာရပ္ကြၽမ္းက်င္သည္ႏွင့္ အျခားသူမ်ား နားလည္ေအာင္ သင္ၾကားေပးႏိုင္စြမ္း ကြာျခားသည္ကိုလည္း ကိုယ္တိုင္ေတြ႔ၾကံဳခဲ့ရသျဖင့္ သင္ၾကားနည္းစနစ္အေရးပါပံုကို သေဘာေပါက္သည္။

Credit to google image

သို႔ျဖင့္ ဆရာကို ခြင့္ေတာင္း၍ ဆရာသင္ၾကားသည့္ အခ်ိန္မ်ားတြင္ တစ္ပတ္ခန္႔ သင္ၾကားနည္း၊ သင္ၾကားဟန္မ်ားကို ေလ့လာသင္ယူခဲ့သည္။ ဘာသာရပ္ သင္ၾကားနည္းအျပင္၊ အတန္းထိန္းသိမ္းမႈမ်ား၊ ကေလးမ်ား၏ တုန္႔ျပန္မႈမ်ားကို ျပန္လည္ေျဖ႐ွင္းနည္းမ်ားကို မွတ္သားရသည္။ အနည္းငယ္ဆိုးသြမ္းသည့္ ကေလးမ်ားကို ထိန္းသိမ္းပံုမ်ားကို ေလ့လာထားရသည္။ ပထမဆံုး အေတြ႔အၾကံဳကို အမွားအယြင္း အနည္းဆံုး ျဖစ္ခ်င္သျဖင့္ အခ်ိန္ေပးၿပီး ေလ့လာမွတ္သားခဲ့သည္။ ဆရာသင္ၿပီးေနာက္ သင္ၾကားနည္းမ်ားကို ဆရာႏွင့္ ထပ္မံေဆြးေႏြးသည္။ စ,စျခင္းမွာပင္ ၿပီးျပည့္စံုသည့္ အေျခအေနတစ္ခု ျဖစ္ခ်င္သည္မွာ ဆရာေပါက္စတိုင္းလိုလိုပင္ ျဖစ္ေပလိမ့္မည္။ ဆရာကေတာ့ သင္ၾကားရင္းႏွင့္ပင္ အေတြ႔အၾကံဳရသြားမည္ျဖစ္ေၾကာင္း အားေပးပါသည္။ ထို႔အတူ စ,သင္စအခ်ိန္မွာ အထူးတက္ႂကြေနသည့္အတြက္ ကေလးမ်ား မိမိသင္ၾကားမႈေနာက္ မလိုက္ႏိုင္ျဖစ္တတ္သည္ကို သတိထားဖို႔ မွာၾကားသည္။

မနက္ျဖန္ဆိုလ်ွင္ ကြၽန္ေတာ္ စတင္သင္ၾကားျခင္း ျပဳလုပ္ရေပေတာ့မည္။ ကေလးေတြေတာ့မသိ။ ကြၽန္ေတာ္ကေတာ့ မနက္ျဖန္အတြက္ ရင္ခုန္ေနမိသည္။ အဆင္ေျပေျပ၊ ေခ်ာေခ်ာေမြ႔ေမြ႔ ျဖစ္ပါ့မလား။ ကြၽန္ေတာ္သင္တာကိုေရာ ကေလးေတြ နားလည္ပါ့မလား။ တိုက္ဆိုင္စြာပင္ ထိုညက ကြၽန္ေတာ္ အႏႈတ္ႏွင့္အႏႈတ္ ေျမႇာက္ရာတြင္ အေပါင္းမေရးမိသည့္အတြက္ ေျခာက္တန္းတုန္းက တစ္ခန္းလံုးက ဝိုင္းရယ္ၾကသည့္အေၾကာင္း အိပ္မက္,မက္ေလသည္။

ဆက္လက္ေရးသားပါဦးမည္။

ဖတ္႐ႈေပးသည့္အတြက္ ေက်းဇူးပါ။

တိုက္ဆိုင္,ဆိုင္၊ မတိုက္ဆိုင္,ဆိုင္ မီတာတပ္ဆင္သည့္ေန႔ အမွတ္တရပါ။

@mgmgkse
MSC-011