Indicateurs pour l'observation de la zone cognitive avec condition autiste

Indicateurs pour l'observation de la zone cognitive avec condition autiste

Il fait référence aux facultés et aux changements dans la pensée, la perception et la compréhension de l'environnement qui se produisent chez les êtres humains de l'enfance à l'âge adulte.

Parmi ces facultés, on peut citer la senso-perception, la mémoire et l'attention.

Senso-perception

C'est la faculté qui permet à l'être humain de faire l'expérience corporelle du monde qui l'entoure, en l'associant en même temps à l'enregistrement et à l'organisation de l'ensemble de ces expériences pour le reconnaître et établir un certain comportement.

Indicateurs :

• Reconnaissance de la température froide, chaude et chaude.
• Identifie différents types de saveurs (salé, sucré, acide, amer).
• Reconnaît différents types de textures (Lisse, Rugueux, Rugueux, Rugueux, Lisse).
• Identifie un objet dont les yeux sont fermés lorsqu'on le touche.
• Réagit aux changements d'intonation de la voix.

Attention

C'est une faculté cognitive qui permet à l'enfant de se concentrer spécifiquement sur une idée, un objet, une expérience, une sensation ou un phénomène. Cette capacité se différencie chez chaque personne en fonction de ses schémas d'intensité, d'amplitude et de focalisation.

Indicateurs :

• Il s'occupe de l'être appelé par son nom.
• Il se positionne dans l'espace en fonction de la référence descendante.
• Il se positionne dans l'espace en fonction de la référence recto-verso.
• Place un objet dans l'espace en fonction de la référence descendante.
• Un objet est placé dans l'espace en fonction de la référence recto-verso.
• Fixe l'attention sur un objet indiqué verbalement.
• Commence les activités de la table.
• Développe les activités de la table jusqu'à la fin.
• Tolère les changements dans le développement de l'activité.
• Imite les actions représentées sur une affiche.

Mémoire

C'est la capacité d'adaptation de base de l'être humain qui lui permet de retenir des informations, des événements ou des expériences à court, moyen ou long terme. Dans le cas des enfants autistes, cette faculté devient un peu difficile, il est donc nécessaire de répéter de nombreuses activités jusqu'à ce que la compétence attendue soit atteinte.
Indicateurs :

• Il imite de simples intonations de voix.
• Imite les voyelles.
• Imite les intonations des sons syllabiques.
• Imite les mots courts.
• Imite les mouvements du corps.
• Imite les mouvements du visage.
• Associe des objets aux mêmes objets.
• Associe des objets à des images d'eux.
• Associe des images à des images identiques.
• Mémorise le nom des objets représentés sur une plaque.
• Répète des mots tirés du contenu d'une histoire lue.
• Répétez des phrases tirées du contenu d'une histoire lue.
• Comptez les nombres avec vos doigts.
• Associe le son du chiffre entendu au chiffre écrit.
• Reconnaît la notion temporelle "d'avant".
• Reconnaît la notion temporelle "après".

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