Про наболівше

Привіт друзі. Сьогодні допис буде побудований навколо моєї лекції для магістрів.

Не знаю наскільки вам цікаво слухати про те, як я готую матеріал, монтую його кілька днів, роблячи перерви після кожних півгодини монтування на півгодини якоїсь іншої роботи, щоб не ригати від цього довгого і монотонного процесу?

Отаке от, годинне, відео в ідеальному варіанті в мене забирає дві години монтування. Це в ідеальному варіанті, в не ідеальному може знадобитися значно більше часу.

З іншої сторони, монтування відео дає можливість вслухуватися у свою мову, бачити постійні нав'язливі рухи руками і запам'ятовувати це, щоб в наступний раз приділити трохи уваги на контроль цих дій.

Це одна із шести лекцій для магістрів, якою я починав і яка на мою думку зараз не може відображати в повній мірі те, як я читаю лекції. Все ж таки ще за п'ять лекцій і купу практичних занять (16ть) я значно покращив свої навики в ораторському мистецтві.

Це може звучати як оди самозакоханого нарциса, але попрошу повірити мені на слово це дійсно так.

Принаймні, зараз перед тим як почати щось говорити Я рідко роблю «Ееееееееееееееее», а це вже куди краще. На рахунок рук, які постійно тягнуться до носа - намагаюся займати їх якимись предметами, які мусолю протягом свого виступу.

А ще монтування лекції даємо змогу допрацювати і додати той матеріал, який не міг згадати коли його читав студентам. Можливо десь допрацювати і покращити саму лекцію, що не мало важливо бо в біготні думки забуваються.

Наприклад сьогоднішнє монтування подарувало дві ось ці схеми, які дуже актуальні і практичні і сподіваюсь будуть актуальні не тільки мені, тому поділився ними у Фейсбуці та Інстаграмі.

Якби не домашня робота і не куча монтування я б напевно вже трохи завив. Якось прямо стає скучно, єдине що спасає домашня робота якої ще багато. Навіть із тої, яку треба стовідсотково зробити.

Якось так, не буду розслаблятися і відразу буду починати монтувати наступне відео, поки йде 30 хвилин чи я приділяю на роботу за комп'ютером. Зараз посміхаюсь, згадуючи те що крайній раз ось такий от режим роботи 50 на 50 я використовував під час підготовки до другого КРОКу, коли від перечитування тисяч тестів уже тошнило, але на той момент здача кроку була дуже важливою, точно так само як і підготовка зараз цих лекцій.

Ще почав додавати таймкоди до своїх лекцій, що дуже позитивно вплинуло на залученість. Виглядають вони приблизно ось так:

📌 Таймкоди:
00:00:15 — Про курс «Клінічна психодіагностика»
00:05:29 — Що таке психодіагностика?
00:05:47 — Що таке клінічна психодіагностика?
00:06:56 — В чому різниця понять «психодіагностика» та «клінічна психодіагностика»?
00:14:27 — Основні завдання клінічної психодіагностики
00:19:25 — Історія становлення психодіагностики
00:19:35 — Приклад проведення експериментального оцінювання із Біблія
00:21:57 — Психодіагностика в Стародавньому Єгипті
00:27:15 — Експериментальне оцінювання Піфагор
00:30:15 — Психодіагностика в Стародавньому Китаї
00:32:09 — Перші наукові психодіагностичні обстеження
00:35:49 — Психологічний діагноз
00:50:26 — Основні вимоги до формування психологічного висновку
00:51:24 — Як психологу кодувати свої взаємодії

Дякую за увагу. Всім гарного дня. Ви найкращі! 😊😉🤗 💙💛