Der Schmerz, ein Roboter-Lehrer zu sein

Und gerade jetzt spüre ich ihn wieder intensiv und deutlich: dieser elende Schmerz, jemandem etwas beibringen zu müssen für das er sich (zumindest im Moment) gar nicht interessiert. Und es ist o. k. so. Man kann sich nicht auf Befehl für etwas interessieren. Niemand kann einfach diesen Schalter umlegen, und dann brennt er für ein Thema. Es geht ganz anders: Das Herz, die Freude – was einen erfüllt, ist ein freier Vogel. Und das Interesse ist es auch.

Lernen als Pflichterfüllung?

Es schmerzt mich zutiefst, wenn ich als Dozent an der Hochschule 28 Studierende in einem Raum unterrichte und deutlich spüre, dass der größte Teil dieser Studierenden nicht aus echter Freude und Interesse da sind (also weil sie ihr Herz dahin führt), sondern weil sie vor allem ihre Pflicht erfüllen müssen.

Und diese Pflicht besteht darin, nach Stundenplan im Zweistundentakt von Raum zu Raum zu hetzen und nach mehr oder weniger klar vorgegebenen Kriterien so genannte Kompetenzen aufzubauen. Und zwar ohne Wenn und Aber. Und das ist nur ein Abbild dessen, was noch heute in der Volksschule passiert.

Industrialisierung und Vereinheitlichung

Der moderne Staat, die moderne Schule und unser ganzes Bildungssystem ist ein alter Zopf aus dem vorletzten Jahrhundert. Geprägt von der Industrialisierung und dem Wahn nach Vereinheitlichung hat die Moderne Apparate und Systeme hervorgebracht, die im heutigen Licht immer stärker als Monster in Erscheinung treten.

Der moderne Staat und mit ihm die Volksschule lottert an allen Ecken und Enden. Und eigentlich ist es schon heute deutlich, dass im ganzen System ein radikaler Wandel angesagt ist. Lehrerinnen und Lehrer brennen aus. Viele Schüler auch. Vor allem wenn sie mit ihrem Herz bei der Sache sind. Und sie gleichzeitig alle Anforderungen und Ansprüche, die das System an sie richtet, erfüllen möchten.

Auf dem Weg, ein guter Roboter zu werden

Was unsere Studierenden (und die «Schülerinnen und Schüler») im Prinzip lernen, ist es, ein Roboter zu sein. Sich wie ein Roboter zu verhalten. Wie ein Roboter zu lernen. Um später selber Roboter zu programmieren. In dieser Hochschulausbildung (wie auch in der Volksschule) hat es keinen Platz, wirklich innezuhalten, einfach zu sein, und jeden Tag erneut nachzuspüren, was heute gelernt werden will.

Es hat keinen Platz, seinen eigenen Lernweg zu gehen. Sich seinen eigenen, individuellen Weg zu bahnen – um später eine wirklich eigene Lehrerin, ein eigener Lehrer zu werden, ein grosser Mensch mit einem ganz eigenen Profil. Wie wir eigentlich sind. Einzigartig und wunderbar.

Pass or fail?

Und es ist genau dieser Schmerz, den ich fühle, wenn ich uninteressierte, nicht präsente Studierende unterrichte, wenn ich Leistungsnachweise korrigiere, und ich deutlich spüre, dass mancher Student nur wissen möchte: pass or fail. 1 oder 0. Roboter.

Aber der heftige Schmerz nährt immer mehr die Entschlossenheit, diesen alten Zopf bald abzutrennen und auf allen Ebenen des Systems den Blick zu wenden. Und einen neuen, menschlichen Umgang mit unseren Kindern, Schülern und Studenten zu finden. Und ihnen wirklich zu helfen, wahre Menschen zu werden. Im Wissen: Roboter sind bessere Roboter. Und Menschen sind Menschen. Und ich weiss: ich fühle das nicht allein.

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