Падение (спутника)
Привет.
Мои девятиклассники продолжают веселить своими тиктоковскими представлениями об устройстве мира.
Решали задачку на расчёт длины орбиты спутника. Всё упрощено до самого предела: Земля имеет форму шара, орбита - круговая, число "пи" округлили до целых.
Первый же вопрос, который им задал - почему спутник не падает на Землю - вызвал шквал тишины.
Беру учебник, отпускаю еоо над партой, он, естественно, с грохотом падает. Повторяю вопрос: а почему спутник не падает?
Один предполагает в виде вопроса же: на него действует сила тяжести?
Опять беру учебник и демонстрирую силу тяжести.
Вторая попытка: из-за гравитации?
Беру пытающийся сбежать учебник..
А когда я им сказал, что вообще-то спутник только и делает, что непрерывно падает на Землю, они совсем офигели.
Потом двадцать минут разбираемся в этом вопросе. В конце предлагаю сегодня вечером поднять голову вверх и посмотреть на пролетающую МКС (про неё тоже пришлось рассказать).
Да, орбиту они посчитали, и некоторые даже правильно, потому что под партой на калькулятор пальцем тыкали.
Классный урок!
Надо через месяц у них спросить, почему не падает спутник )))
Не, надо хитрее: через сколько времени упадет. =)
Думаете они будут ждать этого падения и бояться последствий!? тогда наверное сами попросят вычислить место падения, глядишь учить и математику, и физику, и все остальное начнут)
Вот я тоже сразу как-то напряглась: много у нас там на орбите всякого разного летает. А тут вдруг не летает - а падает. :)
Нам уже пора привыкнуть, что с орбиты постоянно что-то сваливается.
;-)
детский страх перед учителем, кидающимся книжкой, не позволяет им быстро и рационально обдумать вопрос
В процессе эксперимента не пострадал (физически) ни один ученик ))
Вроде, на геостационарных орбитах уже исчезает необходимость выравнивать высоту. За счет скорости, отсутствия трения и центробежной силы спутник и так держится на ней. И, вроде, уже не падает. По крайней мере, в пределах просчитываемого времени.
Нет? Не так?
Не знаю... надо связаться с ЦУПОм ))